Inovativna metodologija usposabljanja
Inovativni učni načrti ali načrti usposabljanja
Ocena uspešnosti udeležencev pri usposabljanju in učinek dejavnosti usposabljanja
Evropska delavnica o dobrih praksah evropskega izobraževanja v pravosodju
„Obetavna“, „dobra“ ali „najboljša“ praksa
Primeri dobrih praks usposabljanja so z različnih področij usposabljanja:
- ocena potreb po usposabljanju,
- inovativni učni načrti ali načrti usposabljanja,
- inovativna metodologija usposabljanja,
- orodja usposabljanja za spodbujanje pravilne uporabe prava EU in mednarodnega pravosodnega sodelovanja,
- ocena uspešnosti udeležencev pri usposabljanju in učinek dejavnosti usposabljanja.
Primeri so bili zbrani v okviru pilotnega projekta o evropskem izobraževanju v pravosodju, ki ga je leta 2012 predlagal Evropski parlament, Evropska komisija pa izvedla v obdobju 2013–2014. Študijo o dobrih praksah usposabljanja je izvedla Evropska mreža institucij za izobraževanje v pravosodju (EJTN), primeri pa so bili zbrani od 23 institucij za izobraževanje, kot so nacionalne institucije za izobraževanje v pravosodju, Akademija za evropsko pravo (ERA), Evropski inštitut za javno upravo (EIPA) in EJTN.
Vsak informativni list prikazuje glavne značilnosti prakse, kontaktne podatke institucije za izobraževanje in druge koristne pripombe glede prenosljivosti prakse.
Ocena potreb po usposabljanju
| Estonija |
|
| Strukturiran postopek ugotavljanja potreb po usposabljanju |
Romunija |
| Belgija |
|
| Anglija in Wales |
|
| Hrvaška |
|
| Izdelava profilov usposobljenosti za sodnike in tožilce |
Poljska |
| Anglija in Wales |
|
| Akademija za evropsko pravo (Europäische Rechtsakademie – ERA) |
|
| Evropski inštitut za javno upravo (European Institute of Public Administration – EIPA) |
|
| Francija |
Inovativni učni načrti ali načrti usposabljanja
Inovativna metodologija usposabljanja
| Bolgarija |
|
| Nizozemska |
|
| Španija |
|
| Celovit, večplasten pristop k usposabljanju o pravu EU |
Bolgarija |
| Romunija |
|
| Portugalska |
|
| Študija dejanske zadeve v realnem času prek videokonference |
Španija |
| Zaposlovanje izvajalcev usposabljanja in ocena njihove uspešnosti |
Romunija |
| Bolgarija |
|
| Romunija |
|
| Francija |
|
| Učenje v velikih skupinah – metodologija snežne kepe |
Anglija in Wales |
| Nizozemska |
|
| Estonija |
|
| Anglija in Wales |
|
| Sodnik v družbi: deontologija, etika in odnosi z mediji |
Španija |
| Estonija |
|
| Komuniciranje z mediji – interaktivno in večplastno medijsko usposabljanje |
Nemčija |
Orodja usposabljanja za spodbujanje pravilne uporabe prava EU in mednarodnega pravosodnega sodelovanja
| Portugalska |
|
| Nizozemska |
|
| Italija |
|
| Španija |
|
| Madžarska (Poljska, Češka, Slovaška) |
|
| Romunija |
|
| Evropska mreža institucij za izobraževanje v pravosodju (EJTN) |
|
| Evropska mreža institucij za izobraževanje v pravosodju (EJTN) |
|
| Nemčija |
|
| Akademija za evropsko pravo (Europäische Rechtsakademie – ERA) |
|
| Zagotavljanje prepoznavnosti vsebine prava EU na tečajih o nacionalnem pravu |
Nizozemska |
Ocena uspešnosti udeležencev pri usposabljanju in učinek dejavnosti usposabljanja
| Belgija |
|
| Nizozemska |
|
| Nemčija |
|
| Akademija za evropsko pravo (Europäische Rechtsakademie – ERA) |
|
| Evropski inštitut za javno upravo (European Institute of Public Administration – EIPA) |
Evropska delavnica o dobrih praksah evropskega izobraževanja v pravosodju
O dobrih praksah usposabljanja se je razpravljalo na delavnici 26. in 27. junija 2014, ki jo je Komisija organizirala, da bi izvajalcem usposabljanj omogočila izmenjavo zamisli za nadaljnji razvoj usposabljanj delavcev v pravni stroki o uporabi prava EU. Na delavnici je bilo tudi pojasnjeno, kako lahko finančna sredstva EU pripomorejo k uvedbi novih izobraževalnih tehnik (načeloma za projekte v zvezi s čezmejnim sodelovanjem).
Videoposnetki razprave so na voljo na spletnem mestu delavnice.
„Obetavna“, „dobra“ ali „najboljša“ praksa
Prakse usposabljanja, predstavljene v tem razdelku, so v skladu z merili, ki jih je pri izvajanju študije opredelila EJTN, razdeljene na „obetavne“, „dobre“, „najboljše“ in „nerazvrščene“.
Najboljša praksa je izobraževalni program ali strategija z najvišjo stopnjo dokazane učinkovitosti, kar je podprto z objektivnimi in celovitimi raziskavami in ocenjevanji.
Dobra praksa je program ali strategija, ki deluje v okviru ene ali več organizacij in lahko postane najboljša praksa, saj ima objektivno podlago za trditev o učinkovitosti in potencial za ponovitev v drugih organizacijah.
Obetavna (včasih samo poskusna) praksa usposabljanja v pravosodju je praksa, ki ima vsaj predhodne dokaze o učinkovitosti ali potencial za ustvarjanje podatkov, s pomočjo katerih se lahko ugotovi, ali bo postala dobra ali najboljša praksa, ki se lahko prenese v širša in raznovrstnejša okolja usposabljanja v pravosodju.
Učinkovita praksa je glede na okoliščine bodisi v celoti bodisi v prilagojeni obliki potencialno prenosljiva kamor koli.
Nekatere prakse so nerazvrščene, saj so se zdele zanimive, vendar za razvrstitev v skladu z zgoraj opisanimi merili ni bilo na voljo dovolj podatkov.
Stran vzdržuje Evropska komisija. Informacije na teh straneh ne izražajo nujno uradnega stališča Evropske komisije. Komisija ne sprejema nobene odgovornosti v zvezi z informacijami in podatki, vsebovanimi ali navedenimi v tem dokumentu. Pravila glede avtorskih pravic spletnih strani EU so navedena v pravnem obvestilu.